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城乡教育差距

其实我很早就想写一写城乡教育的差距了。2018年10月份的时候,有次去市直青云双语学校做班主任培训,趁机对比了一下凌河中学与青云双语,发现差距不是一星半点,而是几乎各个方面,比如师资水平、生源质量、硬件设备、软件环境、学习氛围、特色课程、人事管理、宿舍卫生、教育方式等等。培训回来后,立马写了一点体会:

 

乡镇学校与市直学校不均衡

在我从事乡镇教育的六年里,也经常因为培训学习而去一些市职学校,起初我认为城乡的差距只在于硬件设备上,市区学校无非楼新点。但是今天我突然有了新的发现。

人治与法治。这是我感触最深的一点,以前所在的拥翠小学只有教师30来人,所以一切大小事情都是校长亲自抓,抓到让你高血压。后来调到凌河中学,多少有了一点法治的基调,但是这个基调并不完全,混杂了一些人治,可能由于乡镇学校的校长三五年就要调换,加上镇教管办这一层,导致学校形成不了深厚的法治氛围。

人治的结果就是带来规章制度上的混乱和人事安排上的不公。累的累死,闲的闲死。有能力的得不到提升,没能力的在瞎指挥。教学和管理积极性不高。我感觉几乎所有的老师心里都有抱怨,只是不敢表达出来。这种私底的抱怨与硬件无关,主要是人事安排与学校管理层面上。而在市区学校则不同,法治要大于人治,基本不存在人事安排失衡问题。

形式主义与实干主义。有上级检查时全校忙检查准备,什么都是一阵风,万事都是以上级检查为最高准则。班主任和任课老师被迫把大量的时间和精力放在虚假材料的准备上,对于最本份最应该做的教学科研和班级管理反而投入捉襟见肘。当然,这并非学校领导的错,是上层政治问题。市职学校为什么受影响程度差?因为基础好一些该有的东西都有了,用不着造假,较少浪费时间来专门应付这些形式主义的检查了。

文化塑造与文化氛围。乡镇学校为什么文化底蕴差?因为经常合并拆迁!今年建教学楼,明年建宿舍楼,再后年建餐厅,再大后年建实验楼……学校处于不断施工的状态中,校园文化又怎么沉淀下来?

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硬件设备。虽然乡镇学校近几年变化很大,新教学楼、新实验楼、新餐厅、新微机室、新创客室拔地而起。只能说乡镇学校与过去相比变化很大,但是与市区学校仍然差距甚远。城里学校的孩子在玩创客编程时,乡镇学校的孩子连无人机都没见过。

人事安排。这是我个人最为诟病的。累的累死,闲的闲死。有能力的得不到提升,没能力的在瞎指挥。导致大家都有怨言,日积月累下来教学和管理积极性越来越差。

特色文化活动。我在参观市职学校时发现他们有创课、机器人、动漫、编程、手工艺品、剪纸、摄影……。而乡镇呢,除了运动会、黑板报和文化廊之外,还能有啥?

奖励机制。市区学校有自己的奖金方案,而乡镇学校没有财政搞。最近几年开始有了200-400元的乡镇补贴。

宿舍环境。青云双语是公寓式宿舍,凌河中学是集体宿舍。试问同样是新建楼房,为什么不建公寓式宿舍?

 

城乡教育师资流失匮乏

国家对教育的投资越来越大,但教师们的职业幸福感为什么在下降?》里提到过国家对教育的重视与投入越来截止大,城乡教育师资为什么还会流失匮乏呢?

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我曾与辉渠小学的于晓龙老师和柘山中学的赵帅帅老师谈论过,因为她们两个老师所在的乡镇学校要比我所在的凌河中学还要偏远。得出的结论是,乡镇学校与过去相比变化很大,但是与市区学校仍然差距甚远。另外,国家和政府对教育的关注与投入多体现在硬件建设层面,而对教师群体的工作生活关注较低。也就是说,国家与政府对教育的大力投入并没有给教师群体带来多少好处。俗话说人往高处走,水往低处流。年青的教师迫于这种差距会想方设法离开乡镇学校。

(1)城乡教师同属于市教师事业编制。同一屋檐下,身份相同,不存在谁贵谁贱,只是运气不好而已。

(2)乡镇教师补贴太少。乡镇学校已经在硬件方面落人几档了,在生活补贴方面还差人一等,太憋屈。

(3)青年教师择偶问题。乡下教师的确不受待见,这是现实问题。

(4)子女教育问题。很多教师的子女也在市区学校上学,为了照顾家庭,迫切想调进市区。

(5)两地分居。很多教师家庭是属于两地分居的,工作生活不在一起,为了照顾家庭,迫切想调进市区。

其中,前(1)(2)条是人为造成的制度问题;后(3)(4)(5)是个人生活问题。前者需要用钱来解决,后者需要用政策来解决。

尽管现在教育局出台了城乡交流制度,但是作用非常非常有限,一是人数太少;二是还要回归。如果给乡镇教师特别补贴照顾,(1)(2)(3)问题的教师或许就不会想逃离乡镇了。如果补贴丰厚,或许没有后顾之忧的市区学校教师愿意回流乡镇工作。

希望政府和教育部门能重视这个严峻的现实问题——城乡教育发展不均衡且城乡教育师资流失匮乏真正从财政与政策两手解决,以科学性和人性化为出发点,而不是一味地掩耳盗铃要求乡镇教师们奉献与牺牲。

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